红色三国一介布衣的汉末革命路第41章 百年大计

白雀走后好几日张远心里那股郁气仍未散尽。

他站在封龙书院的土坯墙前看着几个孩子蹲在地上用树枝画着歪歪扭扭的“黄天”二字。

旁边还围着几个小声念着“仙师保佑”的村民眉头不由得拧成了疙瘩。

太平道的渗透他早有预料——连朝廷都有人入教何况这些面朝黄土背朝天的百姓？ 可亲眼瞧见自己苦心教了半年的少年转头就对着白雀离去的方向磕头那种无力感比打了场败仗还难受。

“他们心里是敬我的”张远低声自语像是在说服自己“可他们不懂什么叫‘人人平等’不懂‘命运握在自己手里’。

在他们眼里能治病、能分粮的就是神仙。

” “先生是在忧心太平教的事？”刘兰抱着一摞写满字的竹简走过来轻声问道。

张远转头看她这小姑娘眉眼清亮眼里没有对天神的敬畏只有对知识的渴求。

他忽然明白自己为何总愿意多教她些东西——在这蒙昧的世道里她就像株迎着光生长的幼苗带着一股打破旧俗的韧劲。

“你怎么看？”张远问。

刘兰放下竹简想了想道：“就像先生说的‘防民之口甚于防川’。

百姓信太平教是因为受过恩惠硬要禁止只会适得其反。

但也不能不管得让他们知道除了求黄天上神靠自己的双手也能过日子。

” “说得好。

”张远欣慰点头“只要不影响大局就先看着。

真要出了乱子再收拾不迟。

” 他心里其实还有句话没说——太平道根基虽深可教义里的“太平”终究是空中楼阁等百姓发现信黄天上神填不饱肚子自然会回头看脚下的路。

沉默片刻张远忽然道：“刘兰你手头的账册先交给旁人往后多跟着我。

” 刘兰一愣：“先生是要……” “我教你些东西。

”张远望着远处的山声音低沉“这世道乱谁也说不准明天会怎样。

多个人懂这些道理将来就多一分底气。

” 他没明说这是在为自己找个“继承者”——万一哪天他不在了总得有人把这“启蒙”的火种传下去。

刘兰用力点头：“嗯！我一定好好学！” 想通了关节张远反倒平静下来。

他反思这些日子的疏漏：除了最初跟着他的那几十个孩子后来加入的百姓和少年他大多只在集会上泛泛而谈从未真正系统地教过什么。

孩子们听不懂“人民史观”百姓不明白“公天下”归根结底是他自己没把“教育”这件事做扎实。

“百年大计教育为本啊。

”张远长叹一声随即眼里燃起劲来“其他事都放放先把这书院办起来！” 接下来的日子张远几乎泡在了教育上。

孙轻、典韦他们忙着练兵、开荒见他整日趴在竹简上写写画画虽有些不解却都默契地没去打扰——他们信张远知道他做的事定有深意。

张远先编教材把知识分成三大块：基础能力教识字、算数、画图。

自然知识讲日月星辰、风雨雷电的成因历史知识则从三皇五帝讲到秦汉重点说“朝代更替从来不是天命是民心”。

刘兰成了他的得力助手帮着誊抄、核对偶尔还能提出些想法：“先生孩子们不认字不如把算数编成歌谣？” 张远眼睛一亮：“好主意！就编‘一二三四五上山打老虎’既好记又能学数！” 教材编得差不多了他把最初跟着的三四十个少年（多是十三到十六岁）集中起来培训。

这些孩子跟着他最久底子最好张远按他们的特长分组：擅长算数的去教基础班喜欢琢磨草木的去学自然知识记性好的跟着背历史。

等老师们“出师”封龙书院就热闹起来了。

土坯房里堆着几大堆柴火烟雾缭绕中少年班的孩子跟着老师念字：“人、口、手……” 儿童班的小家伙们则围在火堆旁听老师讲“太阳是个大火球不是神鸟”。

一千多个孩子十几个老师按课表上课虽然条件简陋书声却能传出老远。

张远每天穿梭在各个班级一会儿教老师怎么用小棒教算数一会儿蹲在地上给孩子们画“地球是圆的”示意图。

有孩子问：“先生天不是圆的吗？地不是方的吗？” 他就笑着解释：“就像咱们站在山上看着路是平的其实啊地球是个大圆球……” 过了些日子他又去了紫云山。

苏义他们找了个宽敞的天然洞穴挂上“紫云书院”的木牌里面同样坐满了孩子。

张远看着洞里的火把照亮一张张求知的小脸心里踏实了不少。

寒冬过去春风渐起时张远决定搞一次“阶段性考察”。

他没弄试卷——几个月下来孩子们能认的字有限提笔写字都难。

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